Sessió laboratori nº2

Al segon laboratori, vam treballar dos temes, però ens en va faltar treballar un altre.

El primer, ‘Dramatització i joc dramàtic’, constava de la primera activitat, que consistia en dividir la classe en dos fileres i ficar-nos en paral·lel de manera que ens miréssim. Una filera és deia A i l’altra B, així, quan els companys que exposaven deien A, cada membre d’aquesta fila adoptava una posició i el que corresponia al seu davant de la fila B l’havia d’imitar. I el mateix quan deia B. Cada vegada, ens movíem una posició, així imitàvem a diferents companys. Com veiem, hi ha moltes activitats realitzades als laboratoris que consistien amb el mateix, però el que canvia és la manera d’organitzar el grup classe. Un altra activitat consistia en triar a quatre voluntaris i havien de fer una mena de conferència sobre un tema i havien de semblar professionals sobre aquest. Aquesta activitat hem va cridar molt l’atenció i hem va agradar molt, perquè no l’havia fet mai i vam riure molt amb el tema proposat que era sobre un cementiri de cargols. Però crec que el que va jugar un paper fonamental va ser l’originalitat i la creativitat que van aportar els voluntaris amb els seus comentaris fets d’imprevist. I per últim, els companys que exposaven ens anaven dient com havíem de caminar, de manera que treballàvem l’expressió de tot el cos, ja que quan camines mous tot el cos i segons el que et deien també havies d’incorporar la gestualitat de la cara.

Per continuar, vam treballar el tema de ‘Danses Tradicionals i coreografies’. Primer vam realitzar una dansa tradicional en què, per parelles, fèiem el ball en rotllana i el membre que estava dins rotava una posició. Després vam fer una altra dansa que tenia una part sempre igual i l’altra que era un moviment inventat per cada parella, de manera que l’havíem de mostrar als companys per desprès reproduir-los tots. La última activitat treballava el tema exposat però posant atenció en la improvisació, ja que per parelles havíem de sortir davant de la resta de la classe i ballar cançons aleatòries que anaven sonant (algunes amb coreografia i d’altres sense).

Sessió laboratori nº1

La ronda d’exposicions la van encetar dos companys, amb el tema de ‘Relaxació, respiració i to muscular’, que tenint present que ho vam realitzar a les 8 del matí, just arribar a l’aula, no cal dir el bé que ens va anar a tots.

Dins d’aquesta temàtica vam treballar diverses maneres possibles a l’hora de relaxar-nos, alhora que vam prestar atenció al paper que hi juga la respiració. Primer, els dos companys ens van fer com un tipus de meditació, és a dir, nosaltres estàvem agitats al terra i ells ens anaven dient les parts del cos que havíem de tensar i seguidament relaxar. I tot això amb una música de fons del tot adient. Aquestes activitats hem relaxen molt, sobretot perquè sóc una noia que sofreix ansietat i practico meditació i relaxació a casa. Desprès, ens varen ensenyar a realitzar tres tipus diferents de respiració. Hem va semblar molt útil la seva proposta de treballar-ho amb una pilota de tennis per identificar com respiràvem. Per acabar, i per parelles, un li feia un massatge a l’altre amb una pilota de tennis, i desprès ens canviàvem de papers.

Seguidament, el nostre grup format per Pau, Joan i jo vàrem exposar el nostre tema: ‘Jocs expressius amb objectes’. L’expressió és un tema que pot costar de treballar amb els nens, ja que poden tenir vergonya, por a fer el ridícul, etc. per això creiem que a través dels jocs els nens poden participar més i de forma més animada i menys cohibida. El fet de treballar-ho amb objectes permet adaptar els jocs a qualsevol nivell, és a dir, com més petits siguin els nens més simples i quotidians seran els objectes, i com més gran siguin els nens els objectes seran més complexos i menys comuns.

Així, doncs, el primer joc consistia en repartir un con a cada alumne. Hi havia cons de tres colors, de manera que el grup classe quedava dividit en tres grups segons el color del con. Llavors, un voluntari (el titellaire) de cada equip havia de fer moviments, gestos, etc. i els que duien el mateix color de con l’havien d’imitar. El següent joc vam dividir la classe en dos grups i cadascun havia de representar un conte popular, i per fer-ho s’havien d’ajudar d’objectes i materials de l’aula per poder fer la situació més real i més contextualitzada. I per acabar, vàrem distribuir el grup classe en dos rotllanes, una es va ficar dins de l’altra de manera que es miraven per parelles. Llavors, els de la rotllana de fora tenien un objecte i havien de fer gestos, mentre que els de dins havien de realitzar els sons corresponents als gestos.

I per últim, vam treballar amb un altre grup exposant, el tema del ‘Mim i la gestualitat’. Els jocs consistien en expressar amb el cos els que elles anaven dient i que els nostres companys no s’havien, llavors ells ho havien d’endevinar.